4月21日下午2:00，创意写作学院全体教师齐聚图书室，举办了第五届青年教师技能大赛部门初赛。本次初赛邀请思政课教学部郭霄凤老师和远景学院程艳萍老师作为评委，创意写作学院全体教师进行观摩和点评。

参加本次部门初赛的许建霞老师担任《创意写作》和《劝服与说理》两门课程的教学，参赛课程为《创意写作》，根据学校相关文件要求，许建霞老师准备了三个不同章节的三部分内容进行准备，本次初赛展示两小节内容，分别为第二章第二节“虚构”和第四章第二节“讲述与展示”。

教学展示分为说课和讲授两部分，时间分别为5分钟和15分钟，由郭彩霞老师计时。“虚构”部分，许建霞老师从本章节内容入手，分别阐述了“文学虚构的原因”、“常用的虚构方法”和“虚构的合理性”，强调了教学目标和练习内容，讲授内容以提问和视频导入为主，合理引入本节课“虚构的合理性”，从经验真实和逻辑真实分别进行讲解，以卡夫卡的《变形记》和迟子建的《越过云层的晴朗》解释了文学作品中“变身”后的主人公的行为习惯及故事走向的合理性，阐释了为什么即使文学作品中存在虚构也可以被合理解释的原因；在逻辑真实方面，列举了《西游记》、《简·爱》和《金锁记》，分别进行文本分析，由此引出虚构中逻辑真实的重要性，并从《金锁记》的主题中引出了合理的金钱观思考，符合课程思政的内涵。

“讲述与展示”章节的讲授从练习入手，让学生回忆一件令自己感到害怕的事并描写出来。通过课前简短地练习，引入讲述与展示的概念，并加以文本分析，解释了两者的区别，深刻阐述了两者的内涵，并从创作的角度引发学生的思考，通过比较得出“展示”在文学创作中的重要性。

教学展示后，郭霄凤老师和程艳萍老师分别进行了点评，说课部分，郭老师提出最好能以较简洁的PPT呈现，并明确说课对象，两个展示中第二部分的说课明显由于第一部分，另外要求教师尽量脱稿，注意把握语速和节奏，PPT制作方面，同一页的文本展示中字体尽量统一；程老师从内容方面进行了点评，认为第一个教学展示中的案例明显优于第二个，可以增加第二部分教学展示的分析，并通过学生作品引导学生总结，提高互动效果。

部门点评环节中，徐妹芳副院长首先指出了板书问题，建议许建霞老师对板书进行合理排版，内容设置上，建议增加线上教学中学生的文本案例，互动应该更生动；郭彩霞老师对PPT封面设计、字体、标点等细节提出了合理建议；张东旭等老师也从教学内容等方面给出了专业建议。最后，通过与思政部、远景学院两位老师评委沟通，对说课环节进行了探讨和总结，许建霞老师认真听取建议并及时做出了调整。

本次教学展示既是对本部门教师教学基本功的一次考察，也是集体反思和提高教学水平的契机，通过两位老师的点评和共同探讨，本部门教师在混合式教学、教法教态、教学内容等方面均有所获益，这样的展示将会用在以后的教研活动中，以进一步提升教学质量，守好教学阵地。