主持人：徐清松（创意写作学院教师）

讨论者：创意写作学院小说工坊、诗歌工坊、儿童文学工坊全体师生

记录整理：窦昕蕾 苏财巧

时间：2023年10月28日星期六

地点：上河书院207教室

《白鲟》命定的寻根

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翟翔宙(经济与管理学院)

像《白鲟》这种类型的小说我之前是没有接触过的。第一次读的时候有些晦涩难懂，读起来感觉很难受。第二次阅读，就能逐渐理解小说内容和作者的想法了。小说里面多段时间线相互交织，从不同角度来塑造主人公的形象，仲明对于父亲是孝顺的，同时我感觉作者对男人也是非常了解的，小说里面没有太多的抒情，主人公只有在某个特殊事物的刺激下才会放开自己的情绪。人就是利益加一点情感的结合体，它给我最大的感受就是和以前读的小说有很大的区别，简单来说，它有个性，有灵魂，没有去迎合主流三观，感觉这才是真正的小说。

徐玉莹(经济与管理学院)

小说以已经灭绝的动物“白鲟”作为题目是非常吸引人的。以仲明为刘先生做工为线索，引出了以仲明为代表的在外漂泊的人像“白鲟”一样“迁徙”的生活。何文田曾是一片繁华的富人区，这说明仲明幼时的生活是富裕的，里面的房子代表情感寄托，但他的童年生活却是不幸的，破碎的家庭，严厉的父亲，都使他迫不及待地想摆脱父亲的掌控，可当他攒够了寻找母亲的钱，父亲的突然病倒又使他重新审视自己的感情，不得不开始忙碌地打工以支付父亲的医药费。作品写出了异乡人在情感上的复杂性和在生活中的无力感。无法洄游的白鲟，最终导致灭绝，房子会有新的主人，但是家却只有一个。没有情感寄托的异乡人在外漂泊的生活，和人与人之间或许不值一提的情感联系，在这篇文章中表现的很深刻。

曹轲嘉（淬炼商学院）

读了白鲟一文，我刚开始读的什么懵懵懂懂，我感觉人物很乱，也读的不是很懂。我回头看了一眼题目，“白鲟”？为什么叫白鲟呐？为什么文中的一些人物总要提白鲟这个动物。我开始读了第二遍，我认为仲明就是白鲟。白鲟就是由于回不来家终至灭绝，仲明在香港和曼彻斯特之间迁徙，但他没有家，这里的家不只是房子，还有家人都不在的意思。主顾刘先生，他可能有有点白鲟的意思，从江西南昌来到香港不也是回不了家吗？我不知道作者本意刘先生仲明这些白鲟的化身会不会“灭绝”，结合我自己的经历我认为会。读到最后，我还有种感觉，他们都渴望回家!

朱彬馨（淬炼商学院）

在读过这篇作品之后，让我感受最深的是传承这一个线索。第一个线索是房子，房子由一位女士转到仲明，再到后来的刘先生，这是物质的传承。然后是刘先生将对白鲟的知识讲述给仲明，继而仲明又将关于白鲟的知识交给家贤，这是精神上的传承。在这样的传承下，也引发了许多的社会问题。比如说在华人的坟墓上盖高档小区，这是当时那个社会下，人们思想的麻木。我认为作者以白鲟为题目是希望能引发人们深刻的思考，促进社会变革。

侯元怡（艺术传媒学院）

作者说《白鲟》讲的是关于上手住户与后来者之间或许不值一提的情感联系，但我看来其实根本就是两个几乎陌生的人之间偶然的对话，人生是一条长河，我们站在河岸边看着生命中的人在这条河上乘船经过。仲明的船从香港开到曼彻斯特，过着仿佛白鲟一般的迁徙生活，他在船上，但也在岸边。那些与他无关的好像是他人的故事，其实根本就是自己的过去。三言两语好像就已经将自己的余生托盘而出。维克多·雨果曾经说过，“人生不过是过眼烟云，是热情火花喷出的黑烟，烟袅袅上升，我们却滚滚而下。”就像是走向灭亡的白鲟一般，人不过是个往下坠的铅锤。但下坠是思考的过程，就像毁灭和重建了二十九次的滕王阁一般，人生终究会像是流动的河，带着被遗忘的和逝去的东西找到属于自己的出路，在岁月的洪流里川流不息。

（刘向莲 创意写作学院教师）

同学们在读的时候说读不懂、太乱，但同学们没有注意到作品的主题，在读的时候，有兴趣的同学会去查询白鲟的信息，就知道白鲟在繁殖的时候是要洄游到原来的地方，但因为人类活动，因为人类的滥捕和水库大坝的修建,导致到它回不去。小说的主题是寻根、回归，每个人都是有思乡情结的，作品中的刘先生是一个到香港留学的异乡人，他在香港买了房子，离开家后是有思乡的，再说仲明，有同学说在文中没有看到他要回家的片段，其实从他父母去滕王阁的那个时候，仲明其实也是有回家的，游滕王阁也表现出了思乡情结。还有同学说小说乱，关于白鲟的主题，乱在滕王阁的出现，如果不用大量笔墨去写滕王阁这一段，不插入曼彻斯特打工，也不会乱，这两个地方我个人觉得有点多余，如果不插入这两件事小说会更好一些。这四篇小说的技巧性故事的设置都很好，很值得同学们去学习。图片

写作工坊老师们在活动现场聆听同学们的发言