个人简介

★王寅，生于2000年，山西省怀仁人。现就读于晋中信息学院大数据学院数字媒体技术专业2108班（专升本）。2021年9月开始学习创意写作，师从刘向莲老师。

“写作一开始还挺好上手的。”

小学的时候我是不爱写作或者说不喜欢语文这门课程的。但是我挺爱看书的，看得很杂，特别是老师家长觉得没用的闲书。然后在初中的时候养成了一些摘抄的习惯，看到好的句子或者段落就会把它摘抄下来。对那个时候写作文起到了一定的帮助，也是从那个时候我对文学作品起了浓厚的兴趣。我是从高中时期开始养成写作的习惯，闲着的时候总会写一些文字，起初只是模仿一些看过的类似散文的句子，觉得挺有趣的。写作是挺神奇的一件事，把你认识的字通过一些组合就变成了句子；整合句子，让他们产生关联，就变成了段落；再通过逻辑串联，你就得到了一篇文章。写作真的是一件容易上手且容易上瘾的事。

“创意写作就是把脑洞写下来吧。”

在来学校之前，我是没有接触过创意写作这门课程的。我对写作的一些系统知识是来自小学，初中，高中老师写作课教授的知识，基本上是用来应对考试。包括后来我自己开始写小说也是靠自己摸索的，文风也是不太固定的，如果我看到了某一个人的作品好，我的文字就会不自觉的去靠近那个方向。后面写的多了起来，然后就逐渐找到了适合自己的风格。我开始写小说的时候，是因为脑海中突然闪现过一个故事框架，然后一点点的搭建，慢慢的写出来，一点一点的拼成了一个小说或是故事。其实灵光乍现就是脑洞，谁都会有脑洞，我所理解的创意写作就是要把你脑子里想到的写出来，不论优劣，不论有没有意义。只要你写出来它就是一篇属于你的好文章。

“写起来，做文章里的上帝。”

我觉得，这门课程的设计对锻炼大学生的文字能力是起到了一定帮助的，我们不可能离开文字，今后的工作学习里我们总会用到他们。不管是论文或者工作总结也好，他们都是由文字构成的。

这门课程它其实不光是一个只与文学相关的课程，它与生活息息相关。它培养了人的逻辑思维能力和表达力，展现一个人对万事万物多方面多角度的观察和思考。它会促使人博学，让人对这个世界充满好奇。它是一座桥梁连接了自我与世界的桥梁。就用小说来举例，它有不同的类别，里面有无数的人物，人物会有不同的性格，不同性格的人物又会做出不同举动。他们有不同的职业，而每种职业又各有不同。为了了解这种不同，作者会查阅各种资料，这个过程就是作者不断吸取新知识的过程。人与人之间总会有联系，就是这种联系逐渐形成了关系网，这样的过程中作者会去审视是否符和逻辑，从而使得小说合理。写作是一种表达，文字不会骗人，它会真实的反应作者对世界的态度。从而向世界反馈自身的诉求和观点。

当你写出一篇作品的时候将相当于构建了一个新世界，而你就是上帝。

“热闹过后还能剩下什么？”

对我而言，创意写作这门课，让我对自己的文字产生了一些质疑，也做出了改变。我在19年的时候尝试去发表过一些姑且叫做小说的故事吧。虽然作品没有多火爆，但我还是有些喜欢这些故事的读者的。在平台上，写手和写手的竞争也是很激烈的，当两个写手笔力相近时，能用来吸引读者的其实就是作者的脑洞。比谁更新颖更反套路，这是一个消耗自身的过程，我逐渐发现我开始出不了东西，我明白终归是我阅历太少的原因。当我写出了作品后，我会反思，它除了是一个故事他还能表达什么。抛去一些华丽的修饰和故事情节之后，它的内核是什么，或者说我想要去表达什么。我忽然觉得自己有点不太会写了，这门课程，它一点点把小说拆分开，让我重新认识我熟悉的东西。我开始重新去解读自己，认识自己。这门课程可以说打破了我固有思维里的小说和写作风格，让我去探索追寻那个自己真正想要表达的东西。