经过开课前周密的安排和建课部署，创意写作学院全体教师已顺利完成第一周的教学工作。经统计，第一周共开课17门次，11名教师进行线上授课，线上学习人数共计2972人次。所有教师均已按照学校要求，正常开课。经过第一周的探索和对“学习通”平台的熟悉，目前，所有老师均可以较为熟练地使用线上授课软件进行授课、签到、讨论、测验等活动。除此之外，配合QQ群或微信群，将信息覆盖到每位学生。第二周到目前为止，教学运行依然有条不紊：

1.整体情况汇报。3月4日中午12:00止，共开课8门次。3月2日，开课4门，线上学习1194人次，较上周一增长298人次；3月3日，开课4门，在线学习人数1056人，较上周二增长302人次，周一周二线上学习共计2250人次，较上周增长了26.7%，增长率高的原因与上周平台运行时系统升级有关。

2.授课方式。主要以录课加平台资源推送学习为主，为方便管理，充分利用学习通平台进行群聊，发布通知，进行签到和抢答等，并建立QQ群，辅之以QQ群语音推送，给学生布置作业等方式进行互动，确保每个班级都可以进行有效学习与沟通。经过开课第一周的运行，本周除周一下午部分时间段比较卡顿外，其余时间运行流畅，能满足教学需求，但仍出现极个别同学播放视频卡顿的情况，就此问题咨询平台相关老师，要求学生尽量用电脑播放，如无条件，则避开上课高峰继续完成学习任务。截至目前，教师反应，沟通效果良好，群内互动效果较好。

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3.课程汇报。本周以《修辞与论理》为例，《修辞与论理》第一周的授课工作完成的非常顺利。本周继续采用录制视频播放+线上答疑+签到+讨论+抢答+课后作业等多环节灵活使用的线上授课模式。第一章第二节是修辞学的发展，主要讲述西方修辞学的发展脉络和中国修辞学的发展脉络，让学生理解这门学科的起源与发展，并能够比较分析学科发展在不同历史背景下的异同，共有14个视频任务点、1-2次的课程讨论、1份课后作业。

《修辞与论理》本周线上授课已经没有了上周的卡顿和平台崩溃等现象，学生们在课表规定的时间内完成了老师要求的学习任务，并且在讨论区踊跃发言，积极盖楼。郭彩霞老师和董文媛老师的讨论区一片红火。这种类似于网络社区的发言方式，让学生们敞开心扉，放飞自我。

线上授课是挑战与机遇并存的授课方式。一开始老师们没有经验，如临大敌。大家都担心上课不能面对面，没有眼神的交流，不能举手回答，也不能盯着学生们认真记笔记，会不会授课结果不尽如人意呢？徐建华教授和王绍燕老师积极学习新技能，王慧敏老师还焚香沐浴以示隆重。通过这一周的努力，老师们努力挖掘到了线上授课的技巧，相互提高，线上答疑活动开展非常顺利。签到方式的多样化，甚至让师生们开启了头脑风暴。许建霞老师的签到手势很复杂，学生戏称需要看三遍才能完成签到。师生们“皮”一下很开心，顿时拉进了网络导致的距离感。

就这门课而言，线上授课有着别样的高效率。听说APP上午很崩溃，大家担心签到会不顺利，于是提前半小时就去群聊里喊大家签到，学生们超乎预料的踊跃。原来大家早就等待着，像期待东风和春暖花开那样的。下课的时候，群聊里每个人都说了老师再见。满屏的礼节用语让老师们感到非常欣慰。有时候，文字交流更容易让大家敞开心扉，师生之间相互进行着顺风彩虹屁，课堂氛围非常和谐。自觉的笔记，灵活的观看视频时间，高签到率和作业完成率都验证了这一点。

4．问题反馈。总体来看，本周系统卡顿的问题已经基本解决，绝大多数同学也能按时上课和签到并在规定时间内完成作业和讨论，线上互动比较热烈。但依然有个别同学表示某个任务点视频无法打开，老师经过与超星顾问沟通建议学生采用电脑播放录课视频，对于个别不具备条件的同学，已将学习时间开放，要求在本周内学完。这样的延迟缺乏了在规定上课时间内的互动，更加考察学生的自律性。