这是本学期远景学院的第三次《创意写作》课，上课伊始，李先锋老师先讲述了文学阅读的基本常识，比如，什么是严肃阅读，什么不是阅读，老师通过将高考语文阅读理解和真正的文学阅读进行对比，告诉同学们，文学是没有标准答案的，然后又讲述了严肃文学和类型文学六个纬度的差异，以及阅读的意义、阅读和写作的关系。

随后，赵静老师和李先锋老师便展开了围绕“在视频如此发达的年代我们应该阅读”为主题的“对话+交流”式授课。

赵静老师从自己的阅读和观影史开始谈起，简单回溯了自己的文学阅读和观影两方面经验，针对目前人们普遍不喜欢阅读，而更愿意选择视觉化的“阅读”，赵静老师认为两种“阅读”都是基于“阅历”的“读”和“三观”之上的“光影”体验，假如说“阅读”有门槛的话，那么选择观影可能是一条很好的通往阅读的捷径。

赵静老师问同学们，上述两种阅读之间的差异。

同学们的回答很多样，有的说，电影更直接，有的说，文字比较沉默，有的说，电影的画面更美，有的则认为，文字的解读空间更大。

接下去两位老师就这一问题进行了探讨，最后，李老师以一幅灯笼的图片和“灯笼”两个汉字，来说明，视觉化艺术相比文字作品来说，对于人的思维和认知的干预更大，某种程度上说，它恰恰局限了我们的想象力，而看到文字后，我们会调动自己的生命经验去想象一个灯笼，每个人心中的灯笼不一样。

关于阅读的意义，赵静老师认为，尽管文字阅读是拓宽人生经验的重要途径，但，电影在这方面的意义也不容小觑，我们可以把电影屏幕视为一个框，窗框或诸如此类的东西，它构成了我们通往自己经验之外的经验的重要途径，我们通过它去窥探丰富多彩的世界，去感受、体验、经验自己生命中不可能有过的一切，同时，电影屏幕也是一面“镜框”，我们在这面镜子里窥探自己的内里，从而人情自我，人生无非就是向外和向内探索的过程。

关于当下大家普遍不喜欢阅读文字作品，赵静老师认为，不同时期有不同的主流艺术，可能现在不是一个文学的时代，是影视化的时代，文学失去她的读者在所难免。但是不管是文学还是电影，都只是一个媒介，我们借由该媒介抵达自我圆满。当然，在媒介多元的今天，我们也要保持警惕，接受和享受媒介便利的同时，也该去思考和面对媒介之变对人的影响。

课堂最后两位老师交流了传统文学面对的时代挑战，在视频阅读漫溢的今天，文学阅读无疑面临着巨大挑战，甚至有可能是到了生死存亡的时刻。当阅读文学作品再也无法给我们带来灵魂的震颤，那么，这种艺术形式一定会被更新更好的其他艺术形式替代。因此，这就要求作家们发挥自己的创造性，实际上，经典文本都是人类智慧的结晶，而追名逐利的写作，只能加快读者叛逃和厌弃的脚步。