为加深学生对电影艺术的理解，丰富大家对青春与情感的认识，信院创意写作学院于十月特别策划了以“青春电影”为主题的赏析活动。本次活动由仲艳婷老师主持，五场放映聚焦《情书》《阳光灿烂的日子》《牯岭街少年杀人事件》《蓝色大门》和《初吻》五部经典影片，仲老师通过师生互动问答的形式，引导学生们在轻松氛围中深入探讨青春与成长的多重面貌。
青春映像——创意写作学院师生共话经典爱情电影一、《情书》——情感的细腻表达仲老师提问：同学们，《情书》中有一个非常经典的画面，那就是男藤井树靠在窗户旁看书。这个场景给你留下了怎样的印象？
学生回答：这个场景让我感到非常宁静美好，它不仅体现了男藤井树对知识的渴望，也让人感受到了他的孤独感。似乎通过书本，他在寻找一种心灵上的慰藉。仲老师：非常好的解读！的确，这个场景很好地传达了角色内心的复杂情绪。接下来我们聊聊另一个令人印象深刻的片段，即女藤井树深夜骑车为男主照明。你们如何看待这段情节？学生：我认为这表现了女藤井树对男主纯真又害羞的情感支持。她对男主的等待像是留在彼此青春期里的一次难以忘怀的停顿。即使是在夜晚，她也不畏艰难，用自己的方式帮助对方。这不仅是物理上的照明，更像是精神上的指引。仲老师提问：最后，大家对博子穿着橘黄色毛衣在雪地里奔跑的场景，大家有什么看法？
学生：这个场景非常震撼。她的奔跑过程表面是在问候男藤井树，但给我的感觉却像是在与自我和解。她最后似乎接纳了自己只是女藤井树的替代。
【仲老师的观影记录】二、《阳光灿烂的日子》——成长的阵痛仲老师提问：在《阳光灿烂的日子》中，少年马小军用钥匙敲开门锁进入他人室内偷窥他人生活的行为引发了广泛讨论。对此，你们怎么看？
学生回答：这是一个非法行为，但也真实反映了青春期的好奇心和探索欲望。我认为导演想要表达的是，在青春期里的少男少女，他们内心的道德准则是模糊的，不确定的，介于法和非法之间。仲老师：很棒的回答！还有同学想对片子表达自己的看法吗？学生：这个片子的质感与我们如今看的电影似乎不一样，它带有一种昏黄感。这令我感受到一种朦胧之美。好像我也回到了上个年代的北京。
仲老师：嗯。这就是电影的魅力。当我们沉浸其中，它便能带领我们自由穿越时间的隧道。三、《牯岭街少年杀人事件》——一面反映台北社会的镜子仲老师提问：这部电影很长，大家今晚能坚持看下来，真的很不容易。杨德昌导演的电影大多关注台湾的社会变迁，影片风格以尖锐的批判性和平实的叙述风格著称，他本人甚至被誉为台湾社会的手术刀，大家思考一下，为何影迷们如此评价他？学生回答：他的电影人物众多。姜文的《阳光灿烂的日子》中没这么多人物。
仲老师：是的。人物一多，人物关系就复杂。影片中设计了哪些人物关系呢？学生：人物关系涉及少男与少女的爱恋、父与子、姐与弟、母与子。
仲老师：嗯。还有别的关系吗？学生：师生关系。帮派关系。小公园和两幺拐之间的帮派对抗。另外，男主的父亲和老同学之间也有某种敌对关系。
仲老师：大家都说得很棒！人的本质就是社会关系的总和。电影里的小四从一个好孩子逐渐走向堕落的过程，背后离不开他的父亲在遭受打击后的精神崩溃、以及小明为了生计不断委身于他人的影响，杨德昌导演通过小四的遭遇，对社会现实进行了深刻剖析。四、《蓝色大门》——明亮色彩中的自我探索仲老师提问：《蓝色大门》讲述了三个人爱而不得的故事，人物的情感应该是悲伤的，可是整部电影的色调却看起来那么明亮，这是为什么呢？
学生回答：因为青春期里的悲伤后来回想起来都是美丽的悲伤。即使面对失败的爱情，也要勇敢地去爱、去追求。失恋不是终点，而是成长的新起点。仲老师：哇，你说得很好啊。其实整个片子的主角是孟克柔，根据片名“蓝色大门”思考一下，克柔在她的内心所要跨越的是哪扇蓝色大门？
学生：她要抛开世俗和社会的眼光，清楚自己的究竟喜欢的是谁。她要跨越的大门其实只是自己内心的一道门槛。这仲跨越需要极大的勇气。
【汉家老师和仲老师的观影记录】五、《初吻》——轻松氛围中的深刻洞察仲老师提问：最后一部影片《初吻》以轻松诙谐的方式讲述了青春期的恋爱故事。大家觉得这部电影有哪些值得思考的地方？
学生1：我觉得这部电影非常真实地呈现了青少年时期那种既渴望又害怕的情感体验。学生2：我也深有同感，尤其是电影中角色们对待爱情的态度，既轻松又认真，给我留下了深刻的印象。仲老师：提到法国电影，大家会觉得它们往往能够以一种较为松弛的态度来处理一些看似沉重的话题。那么，你们认为为什么法国电影可以做到这一点呢？
学生3：我认为这与法国的文化背景有关，法国人普遍认为生活应该充满乐趣，即便是面对困境也要保持乐观。仲老师：电影中呈现的爱情没有强烈的占有欲望，大家怎么看这个问题？学生1：这可能是电影想要传达的一种观念，即真正的爱情应该是建立在相互理解和尊重的基础上，而不是单方面的控制或占有。学生4：我也同意这种观点，电影中女孩的父亲尽管想要挽留女孩的母亲，他也没有强迫她一定要跟他搭乘去威尼斯的飞机，而是让她自己自由选择。仲老师：接下来，让我们聊聊电影中的一些特别的情节设定，例如父母闹矛盾后，互相趁对方睡着时开门偷窥对方的行为，以及女主角为了让心仪的男孩吃醋而与自己的父亲亲吻的情节。这些情节有什么作用？学生2：这些情节反映了人物个体内心世界的复杂性，此外，这些情节是在用喜剧性的手法解构人物内心的困惑和痛苦，蛮有趣的。仲老师：嗯。感谢同学们的参与与分享。让我们下个月再次在409影映室与电影相遇。
【汉家老师的观影记录】
