3月27日上午10点，财务（专升本）2501班的同学在7教507迎来了一堂别开生面的双师课，授课教师分别是来自创意写作学院的王绍燕老师和太古科幻学院的尉磊老师，授课的内容为《创意写作》第二章故事中第一节经验与虚构。

认识虚构：双师解构 “虚构” 的多重内涵

尉磊老师先发起提问：我们的世界没有虚构会怎么样？让同学们带着问题，在听课过程中去思考答案。尉磊老师从人类虚构的起源、虚构的案例、AI时代的虚构三个方面进行讲授，让同学们认识到：虚构在人类进入智人时代就已经产生，它是伴随着人类不断进化，会有不同形式产生。但有效的虚构是让人相信，这与文学的虚构是不谋而合的，王绍燕老师则从文学虚构的关键是——想象力讲起，通过《安娜·卡列尼娜》《霍乱时期的爱情》两部小说在完成过程中如何通过合理虚构完成创作，让大家看到虚构在文学写作中的重要性。

解读虚构的多面性：AI 虚构与文学虚构的差异体现

尉老师还讲到当下AI的虚构方式，LLMS词语之间的统计规律不代表对世界的真实体验与理解。正如科幻作家特德·姜在《为什么AI不能创造艺术》中所说，艺术并非简单的产出，而是创造者的自我投射。作家、画家或音乐家所做的选择，是艺术的核心所在。王绍燕老师则和大家说明AI可以完成虚构，但它缺乏真实性，只是在模仿。并和同学们分享了具体的文本案例，说明虚构需要有真实的经验为支撑，通过文本举例说明文学虚构的方式可以是经验的拼接、经验的改造、经验的重构等方式。

虚构的应用：AI时代下的虚构认知与写作实践

最后尉老师提到：科技变革的步伐在加快。旧石器时代持续了数百万年，新石器时代持续了数千年，工业时代只有几百年，信息时代只有几十年，AGI时代只有几年。我们越来越生活在虚构中，我们自身认知世界也是贝叶斯式的，我们并非被动地记录事实，是主动地虚构——带着先验假设与世界互动。我们虚构的世界决定我们能看见什么，而虚构本身决定着我们看到什么。王绍燕老师通过视频播放，强调虚构的关键是要有合理性，同时布置了写作训练，让大家结合自己的经历，可以选取合适的素材，采用课堂所学虚构的方式去完成一个故事的再创作。

在本次双师授课过程中，两位老师通过不同的视角对虚构进行讲解，尉磊老师从它的社会性出发，让同学们了解到虚构是伴随我们人类进化过程中，不可抗拒而存在的一种现象。王绍燕老师从文学创作的角度出发，让同学们明白通过虚构能让我们的故事具有独创性，课后有同学表示：授课方式很新颖，会从不同视角去了解同一问题，很有启发性。也希望在未来《创意写作》的课堂上，可以跟更多不同学科老师去完成课程相关内容。

撰稿：王绍燕

审稿：董文媛