2017年4月27日，19:00的上课钟声准时响起。创意写作学院图书室的两张阅览桌上坐满了人。除了许建霞副主任和几位任课老师，更多的是来自写作实验班的同学们。他们桌前摆放的不是阅读的图书，而是爬满了黑字的纸张和笔记本。那上面条理分明，结构清晰，仔细看，还有密密麻麻的圈圈标注的重点。这可不是老师们勾画期末考试重点，而是同学们对创意写作学院的意见和建议。

随着教学工作进入第九周，创意写作学院迎来了每学期一次的期中教学座谈会。为了提升我部门的教学管理和教学质量，多听取学生们的真切呼声和真实需求，我院特意邀请了来自不写作组的学生，力求推心置腹，畅所欲言。

图一为座谈会现场

创意写作实验班的学生相对比较活跃。他们在采风、作品研讨等活动中与老师们接触比较多，发言比较活泼。提及频率最高的问题就是，写作实验班和写作团的相关讲座和活动能否加分。来自动物医学1601班的陈超宇同学有点羞涩，他说完满教育的学分压力还是很大的，将写作团和实验班的若干活动纳入完满教育活动体系，酌情加分，可以调动同学们的积极性，要不然修分的压力太大，总要先得修够了活动分，才能将更多的精力投入到“无功利”的写作活动上来。

这个建议是个很好的建议，事后会提出合理的解决方案。

图中桌角戴眼镜的姑娘为渠天慧同学

来自写作实验班2班的渠天慧同学，是个精干的小姑娘，推一推厚厚的镜框，她表述得十分清晰明白，她用很多实例说明了时间冲突对学习风气造成的影响。表述结束以后，她无奈地看向老师们，问，能否拿出更好的方案，让他们避免在参加活动和上课之间艰难选择。这个问题引起了在座师生的热烈讨论。参加活动与上课时间冲突，是学校存在的普遍问题。写作实验班的课程介于社团活动和上课之间，既不能跟各种课程时间重合，又尽量避开学生活动，实在是一件选择很少的棘手问题。经过协调，各个写作组的老师决定，把下学期的上课时间挪到周末。用业余时间，陪伴学生们去做“业余”的真正有兴趣的事情，未尝不是一件很有意义的美妙之举。

座谈会结束的时候，已经是晚上10点。师生们脸上的表情越来越满意。虽然提及了很多我们单力无法解决的问题，但是其乐融融、相互鼓励、彼此嘉勉的氛围还是很有激励效果。同学们腼腆地点头，表示会用自己的力量影响身边人，为提升皇家信院的学习风气做出自己应尽的贡献。